2013年有数据显示，我省留守儿童总数已达260万人。在今年政协南昌市十三届四次会议上，政协委员陶学湖作出提案，呐喊留守儿童任务教导延长到学前，树立托管机制。12日，记者采访了陶学湖及相干人士。
陶学湖表示，就新建县而言，较好幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园等公立幼儿园，已经人满为患，留守儿童因为家庭难题等起因，很难入学。“此外，不少私破幼儿园属于无证办学，基本没有相应资质，有的甚至连儿童的人身平安都不克。还有的城市，随意搭一个‘草头班子’，乡邻之间把孩子集中托管，不谈教育。而未托管的留守儿童随着爷爷奶奶，学前教育基础缺失，甚至缺少有效的监管。”友谊链接:
2.作为该提案的参加者，新建县第六的徐老师告知记者：“我良多教英语的共事显著感到，农村留守儿童跟其余同学的英语成就差距很大，由于在学龄前，二者就不在统一起跑线上。不少留守儿童在上一年级前，没接触过英语，他们的学习进度跟不上其他同窗。”
应答留守儿童学前教育艰苦问题，陶学湖有本人的看法。“在乡村地域特殊是偏僻、天然村较疏散的行政村，要发明前提，生活随笔文学网，建起公办幼儿园、托儿所，也激励民间资本投入办幼儿园，把义务教育向学龄前儿童，其意思显明要大于向高中教育阶段。”
3.徐老师进一步提到，“不妨把‘学前班’纳入治理，可依靠教育体系，在办‘学前班’，实行学前教育，既合乎责任教育‘只进级不留级’的政策，有利于留守儿童学前教育的标准化。假如‘学前班’的学生少，也可暂编入一、二年级，采用复式教养。”
陶学湖表现，留守儿童不该成为特别的“学困生”，他们的学前教育情形，应该引起部分的人士，盼望能在师资和设施等方面加大投入，也可引入民间资本和社会资本，使留守儿童的“托管”规范化、正当化、轨制化，这样既能够有效留守儿童的性命保险，也能使留守儿童跟上同龄人的学习进度，健康成长。
